Almanya’da faaliyet gösteren önde gelen ekonomi ve eğitim araştırma kurumlarının ortaklaşa yürüttüğü kapsamlı bir çalışma, okul öncesi eğitim kurumlarına erişimde etnik kökene dayalı eşitsizlikleri gözler önüne serdi. Münih Teknik Üniversitesi, ifo Enstitüsü, Halle Leibniz Ekonomi Araştırmaları Enstitüsü ve Alman Yükseköğretim ve Bilim Araştırmaları Merkezi (DZHW) tarafından gerçekleştirilen araştırmada, Türkçe soyada sahip ailelerin kreş arayış sürecinde sistematik bir ayrımcılığa maruz kaldığı belgelendi.
Mart 2021'de başlatılan saha çalışması kapsamında, ülke genelindeki 22 binden fazla kreşe Almanca ve Türkçe soyadları kullanılarak rastgele başvuru e-postaları gönderildi. Başarıyla ulaştırılan 18 bin 700 e-postaya verilen 12 bin 547 yanıt detaylıca incelendi. Elde edilen veriler, Almanca soyadıyla yapılan başvuruların yüzde 71'ine dönüş yapılırken, Türkçe soyadlı başvurularda bu oranın yüzde 66'da kaldığını ortaya koydu. İncelemeler, Türkçe isim taşıyan ebeveynlerin somut bir kreş yeri teklifi alma olasılığının Almanca isimlilere kıyasla yaklaşık yüzde 20 daha düşük olduğunu gösterdi.
Araştırmanın dikkati çeken bir diğer bulgusu ise yüksek eğitim düzeyinin dahi bu ayrımcılığı ortadan kaldırmaya yetmemesi oldu. Türkçe soyadlı ebeveynler başvuru metinlerinde akademik başarılarını ve yüksek eğitim seviyelerini açıkça belirtseler bile, Alman soyadlı başvuru sahiplerine kıyasla yine de daha az yanıt ve teklif alabildi. Bu durum, soyadından kaynaklanan önyargıların sosyo-ekonomik statüden bağımsız hareket ettiğini kanıtladı.
Çalışmanın sonuçlarını değerlendiren DZHW uzmanı Frauke Peter, kreşlerin bireylerin eğitim hayatındaki ilk ve en kritik basamak olduğuna vurgu yaptı. Erken çocukluk döneminde eğitime erişimde yaşanan bu fırsat eşitsizliğinin uzun vadeli sonuçlar doğurabileceğine dikkat çeken Peter, kreş aşamasında başlayan ayrımcılığın olumsuz etkilerinin üniversite eğitimine kadar uzanabileceği uyarısında bulundu.
Kaynak: TRT Haber (CaddeNews AI Derlemesi)
Yorumlar (0)
İlk yorumu siz yapın.